Lección 72, resumen raudo

 

Lección 72, resumen raudo

 

Haikú es un tipo de poema japonés muy breve que entró en el canon literario universal en el siglo XVI. Su principal iniciador fue Basho. Hoy se cultiva en todos los idiomas del mundo, no solo en el idioma de Japón. Aquí van traducciones de cinco haikús clásicos japoneses:

 

El rocío se va.

Este mundo es rocío

fresco y fugaz.

 

Frío del alba,

voces de viajeros

en la posada.

 

En viejo estanque

salta veloz la rana,

el agua suena.

 

Grillo despierto

sé el guardián de mi tumba

cuando haya muerto.

 

El tiempo se va,

mis padres aún no saben

que peino canas ya.

 

Taller Literario JChM

Octubre 2025

Lección 71

Lección 71

 

Ejercicio de redacción

 

Escribir un relato con estas especificaciones:

 

1. La acción que se cuenta sucedió hace 10 años.

2. En el presente del relato, una pareja de esposos, o ex esposos, recuerda el aniversario 15 de su boda.

3. El diálogo puede ser directo en la escena, o mediante un diálogo escrito en el whatsap.

4. Hace diez años, todo era normal en su vida. Uno día, todo cambió, para bien o para mal, debido a un suceso fuerte: una muerte, una infidelidad, un despido del trabajo, un ascenso en el empleo, una proyecto que fue aprobado muy favorablemente, una beca de las de antes (de las de mucho dinero).

5. Ese hecho cambió muy fuerte la situación de su vida y de su pareja. Para bien o para mal.

6. En el presente del relato, cuando se comunican, no tienen hijos. Viven juntos o separados.

7. El narrador personaje del discurso narrativo es en primera persona gramatical, yo, en masculino o en femenino, según sea autor o autora quien escribe.

8. El presente del relato es el domingo 14 de julio de 2020, por la mañana.

9. El aniversario de boda puede ser cualquier fecha, de hace más o menos 15 años.

10. El hecho que cambió la vida de la pareja puede ser cualquier fecha, de hace más o menos 10 años.

11. El diálogo que sucede en el presente del relato, también es por algún suceso significativo, y tiene mucho que ver con el desenlace del cuento.

12. Resumen:

―Hace 15 años, estabilidad.

―Hace 10 años, plot (conflicto o revés de fortuna).

―Hoy, presente del relato.

―Desenlace: en algún momento de los hechos narrados, y se escribe al final del cuento.

 

JChM Taller Literario, abril 2020

Lección 70

Lección 70

 

Ejercicio de redacción

 

Escribir un relato con los siguientes elementos:

 

―Narrador omnisciente.

―Punto de vista instalado en el personaje Uno.

―El personaje Uno es de la misma edad que tú.

―Tiempo: El presente del relato sucede el lunes 2 abril 2020, entre las 9 de la mañana y las 9 de la noche.

―Personaje Dos: ex amante del personaje Uno.

―Personaje Tres: acreedor o acreedora del personaje Uno, que ya ganó un juicio de embargo y el uso de la fuerza pública para desalojarla de su casa, donde vive.

―Extensión del relato: Lo que dé, desde media página hasta diez. Acuérdare qie lo bueno, si breve, doblemente bueno.

 

JChM Taller Literario, marzo 2020

Lección 69

Lección 69

 

Ejercicio de redacción: Escriba un relato con estas especificaciones:

 

1. Tema: Navidad.

2. Punto de vista: no feliz ni triste, sino cualquier otro ánimo: amargura, delincuencia, marginalidad, migración, terror, mezquindad, envidia, rencor.

3. Tres personajes.

4. Narrador en primera persona del singular o del plural: yo, nosotros.

5. Ciudad Chihuahua.

6. Tiempo: época actual.

7. Flashback (optativo): hacia los años ochentas.

8. Epílogo (optativo): Diciembre 2020.

9. Plot (conflicto): llegó alguien a quien el narrador no había visto desde cinco años atrás).

10. Objetos: un automóvil Honda Accord 2019, una pistola, un restaurante de lujo, una comandancia de policía, una cama king size con sábanas limpias y suntuosas (uno, varios o todos estos objetos).

 

JChM Taller Literario, febrero 2020

Lección 68

Lección 68

 

Ejercicio de redacción

 

Escribir un relato en forma totalmente libre, siguiendo el modelo de este cuento de Juan José Millás. El de ustedes, situarlo en lugares de Chihuahua, época actual y, de preferencia que los personajes sean muy semejantes a personas que conozcan en la vida real.

 

El adúltero desorientado.

El adúltero estaba desnudando a su amante cuando vio que esta llevaba un juego de ropa interior idéntico a uno de su mujer, así que se le quitaron las ganas y se sentó en el borde de la cama.

—¿Qué pasa? —dijo ella.

—No sé, me ha dado un mareo. Espera un momento a ver.

—Eso es porque no comes más que bocadillos.

Al final perdieron la tarde hablando de la gente de la oficina, como solían hacer cuando el deseo no funcionaba, mientras ella repasaba los botones de una blusa que se acaba de comprar en la tienda de abajo. En un momento dado, él se asomó a la ventana y vio una calle estrecha, con los coches subidos a la acerca. En una terraza de la fachada de enfrente había un tendedero con pañales.

Le parecía muy raro no saber dónde se encontraba.

—¿Dónde estamos? —preguntó.

—Pues ahora no sé si la calle se llama Matilde Díez o Matilde Diez, depende de dónde pongas el acento. Ahí mismo un poco más arriba a la izquierda está López de Hoyos.

—¿Y de quién es el piso?

—De una hermana de Pilar López, la de contabilidad, que es azafata y se pasa la vida fuera.

Hasta ahora ella siempre había logrado encontrar a alguien que les prestara una casa. Se negaba a hacerlo en apartamentos alquilados o en hoteles porque lo asociaba a alguna forma de prostitución. Gracias a ello había visto el rostro de algunos barrios que de otro modo jamás habría llegado a conocer. Le parecía extraño, no obstante, saber que vivía en una ciudad que nunca recorrería del todo; era algo así como vivir dentro de un cuerpo en el que siempre habría alguna zona por explorar.

Un día, tomó una salida de la M-30 al azar y anduvo merodeando por una calle que le recordaba la de su infancia, en el Parque de las Avenidas. Entró en una panadería y compró un bollo, del que luego se desprendió, solo por ver el rostro de la dependienta sabiendo que sus miradas no volverían a cruzarse. Al día siguiente, vio en la televisión que se había cometido un crimen justo en el portal de al lado, y salía la panadera diciendo que la tarde anterior había estado merodeando por los alrededores un hombre cuya descripción, a grandes rasgos, coincidía con él.

Otra vez, hacía mucho tiempo, estaban observando a su hijo en el baño, cuando el niño de súbito se descubrió los genitales con espanto. A lo mejor había zonas del cuerpo que jamás llegábamos a conocer, no ya el páncreas o los riñones, sino geografías más superficiales que quizá estaban al alcance de la mano.

En esto, vio brillar algo en el suelo, bajo la mesa del televisor. Se agachó para recogerlo y resultó ser una foto tamaño carnet de un sujeto de unos 35 años, con muchas entradas. Miraba al objetivo con una tenacidad absurda, como si la máquina le debiera algo. Tuvo un sentimiento familiar muy desagradable y dijo guardándose la foto en el bolsillo:

—No quiero que volvamos al piso de nadie. Me da la impresión de invadir un espacio íntimo.

—Pues yo a un hotel, en plan puta no voy —respondió ella cortando el hilo sobrante con los dientes, en un gesto que la había fascinado, de niño, en su madre, el mundo era unas veces sofocante, por estrecho, y otras veces confuso, por ancho.

Esa noche, sacó la fotografía del bolsillo de la chequera y la guardó en el cajón de la mesilla de noche como quien mezclara azarosamente las distintas partes de la realidad, igual que cuando se barajan los naipes. Luego se metió en la cama y desde allí vio con disimulo cómo se desnudaba su mujer, que llevaba el conjunto de ropa interior idéntico a que esa tarde le había visto a su amante. Entonces, sin poder reprimirse, rompió a llorar.

—No me encuentro bien —dijo frente a la mirada de extrañeza de su esposa.

—Si es que no comes más que bocadillos —respondió ella.

 

JChM Taller Literario, febrero 2020

Lección 67

Lección 67

 

Ejercicio de redacción:

 

Escribir cada uno, cada una, su propia versión de este cuento de Juan José Millás, imitando lo más posible el tipo de discurso narrativo, sobrio, seco, de frases muy cortas. Sean muy libres, cambien lo que quieran, incluso la anécdota, aunque de algún modo tenga relación cercana o lejana con el modelo.

 

Volver a verlos

Un día, el hijo de mi vecina me llamó papá en el ascensor. Su madre está divorciada y ambos ocupan el apartamento contiguo al mío. Por la noche, le cuenta cuentos que suelo escuchar a través del respiradero de mi cocina, que es de tipo americano, y da al salón, donde tengo un sofá cama. Utilizo el dormitorio como taller, pues en mis ratos libres me saco unas pesetas arreglando secadores, planchas y tostadoras de pan. Yo no tengo hijos ni nada parecido, así que me fastidió bastante la gracia del niño.

―Oye, que yo no soy tu padre.

―No se ofenda ―dijo la madre―. Llama así a todos los hombres.

Esa noche le contó al niño un cuento que trataba de un individuo que abandona a su familia, aunque decide instalarse en el piso de al lado, desde donde vigila el crecimiento de su hijo y protege a su ex mujer de los desaprensivos que intentan robar en la casa cuando ella se encuentra fuera. El niño insistió en que le diera detalles de ese hombre y la mujer hizo una descripción muy minuciosa con la que me sentí identificado. No soy nada paranoico, la verdad, pero no creo que haya mucha gente a la que le falte el lóbulo de la oreja derecha, que perdí de pequeño, de un mordisco, en el patio del colegio.

Al día siguiente coincidimos en el ascensor y el pequeño intentó verme la oreja, que suelo llevar tapada con el pelo: me dejé melena hace años para ocultar la amputación. De todos modos, me puso tan nervioso que le di un grito:

―¡Deja ya de mirarme, hijo!

La madre y el niño intercambiaron una mirada de complicidad, y no era cuestión de ponerse a dar explicaciones. Todo el mundo entiende que se trata de una expresión que no significa lo que dice. Por la tarde estaba soldando los cables de una plancha eléctrica cuando llamaron a la puesta y salí a abrir tal como estaba, con la melena recogida en una cola de caballo, pues me molesta mucho el pelo en la cara para trabajar. Eran la vecina y el niño; lo primero que hicieron fue contemplar mi lóbulo, o su ausencia, con una expresión de triunfo que no me gustó nada. Me traían un secador de pelo para ver si podía arreglarlo. Cuando salían, ella, en un aparte, me preguntó si lo de la oreja era de nacimiento.

―No, no, de un mordisco, en el colegio ―respondí de mala gana.

Por la noche, el niño pidió a su madre que le contara otra vez el cuento del día anterior y ella lo enriqueció con el detalle de la pelea infantil en el patio de la escuela.

―¿Y qué hicieron con el pedazo de oreja? ―preguntó el niño.

―Se lo tragó sin querer el autor del mordisco y le salieron por todo el cuerpo unos lóbulos de los que falleció en seguida.

Me pareció excesivo, así que me acerqué a la rejilla del respiradero y dije que aquello era mentira.

―¿Cómo fue entonces? ―preguntó la mujer desde el otro lado.

―Lo escupió e intentaron reimplantármelo, pero no prendió porque cuando llegamos al hospital había pasado mucho tiempo y en el colegio no habían tenido la precaución de meterlo en hielo.

Entonces de oyó la voz del hijo.

―¿Y qué le pasó al otro niño?

―Murió de difteria ―mentí pidiendo que no me preguntara que era eso, pues no tenía una idea muy clara.

―El caso es que murió ―añadió la mujer con determinación.

―Buenas noches, papá ―dijo el crío.

―Buenas noches ―contesté yo desorientado, y me metí a la cama con lágrimas en los ojos, sin saber exactamente qué es lo que me había provocado esa emoción tan grande.

Al día siguiente, cuando regresaba de comprar una resistencia nueva para su secador, vi que mi vecina estaba metiendo sus cuatro cosas en una furgoneta con evidente intención de mudarse. Me acerqué a ella y le pregunté por qué se iba.

―Porque estoy harta de que nos espíes a tu hijo y a mí ―gritó delante del portero y de un par de vecinos―. Si has decidido abandonarnos, déjame al menos que rehaga mi vida.

Me metí en la casa avergonzado y cuando bajé a darle el secador ya se habían ido. Ahora no duermo pensando qué habrá sido de ellos y daría la vida por volver a verlos.

 

JChM Taller Literario, enero 2020

Lección 66

Lección 66

 

Ejercicio de lectura: se sugiere leer, o releer, estas novelas:

 

1. La Celestina/ Fernando de Rojas

2. El amor en los tiempos del cólera/ Gabriel García Márquez

3. Santa/ Federico Gamboa

4. Los recuerdos del porvenir/ Elena Garro

5. Conversación en La Catedral/ Mario Vargas Llosa

6. El señor presidente/ Miguel Ángel Asturias.

7. La plaza de Puerto Santo/ Luisa Josefina Hernández

8. La tía Julia y el escribidor/ Mario Vargas Llosa

9. La muerte de Artemio Cruz/ Carlos Fuentes

10. Aura/ Carlos Fuentes

 

JChM Taller Literario, agosto 2024

Lección 65

Lección 65

 

Librerías de viejo en Ciudad Chihuahua

 

Librería Logos

Calle Libertad 1311

614 410 6770

 

Librería Infinito

J de la Luz Corral 1911-D colonia Santo Niño

614 410 1227

 

Librería Kosmos

―nuevos y viejos

Josué Neri Santos 111, Zona Centro, 31000 Chihuahua, Chih

614 415 6123

 

Librería Karacol

Calle Ocampo y Morelos, Zona Centro

614 148 7021

 

Librería Crisol

Avenida Vallarta 5500 Colonia Granjas

614 141 4895

 

JChM Taller Literario, septiembre 2024

Lección 64

Lección 64

 

Escribir un relato con estas especificaciones:

 

1. La acción que se cuenta sucedió hace 10 años.

2. En el presente del relato, una pareja de esposos, o ex esposos, recuerda el aniversario 15 de su boda.

3. El diálogo puede ser directo en la escena, o mediante un diálogo escrito en el Whatsap, un hilo de conversación.

4. Hace diez años, todo era normal en su vida. Uno día, todo cambió, para bien o para mal, debido a un suceso fuerte: una muerte, una infidelidad, un despido del trabajo, un ascenso en el empleo, una proyecto que fue aprobado muy favorablemente, una beca de las de antes (las de mucho dinero).

5. Ese hecho cambió muy fuerte la situación de su vida y de su pareja. Para bien o para mal.

6. En el presente del relato, cuando se comunican, no tienen hijos. Viven juntos o separados.

7. El narrador personaje del discurso narrativo es en primera persona gramatical, yo, en masculino o en femenino, según sea autor o autora quien escribe.

8. El presente del relato es el domingo 14 de julio de 2019, por la mañana.

9. El aniversario de boda puede ser cualquier fecha, de hace más o menos 15 años.

10. El hecho que cambió la vida de la pareja puede ser cualquier fecha, de hace más o menos 10 años.

11. El diálogo que sucede en el presente del relato, también es por algún suceso significativo, y tiene mucho que ver con el desenlace del cuento.

12. Resumen:

―Hace 15 años, estabilidad.

―Hace 10 años, plot (conflicto o revés de fortuna).

―Hoy, presente del relato.

―Desenlace: en algún momento de los hechos narrados, y se escribe al final del cuento.

13. Extensión mínima: media cuartilla. Extensión máxima: diez cuartillas.

 

JChM Taller Literario, diciembre 2019

Lección 63

Lección 63

 

Escribir un relato con estas especificaciones:

 

1. Narrado en tercera persona gramatical: él.

2. El que cuenta la historia es un vecino, o una vecina, que conoció esa historia ajena, pero no es personaje del relato.

3. El primer personaje es un hombre, alcohólico terminal, de 35 años.

4. El segundo es una mujer, alcohólica pero no terminal, de 65 años, madre del primero.

5. El espacio narrativo es una casa de interés social, ubicada en una colonia de clase media, ruinosa, descuidada, sucia.

6. El tiempo narrativo: La acción inicia a las 8 de la mañana de un lunes de junio de 2019.

7. A las 12 del día, uno de los dos muere.

8. Hay un flashback (escena retrospectiva) hacia 2016, cuando la esposa del hombre se fue de la casa para siempre, con sus dos hijos, niño y niña. 9. Extensión mínima: media cuartilla. Máxima: diez cuartillas.

JChM Taller Literario, noviembre 2019

Lección 62

Lección 62

 

Ejercicio tomado del libro Curso de redacción, de Gonzalo Vivaldi, Editorial Paraninfo, Madrid, 1976

 

Elementos del texto escrito

 

Donde verdaderamente tiene importancia el orden lógico (interés psicológico), no es en la frase unitaria, sino en el párrafo. Para conseguir la debida cohesión en un párrafo, debe procurarse ligar la idea inicial de una frase a la idea final de la frase precedente, o a la idea general –dominante–de dicho párrafo.

De acuerdo con lo expuesto, ordene lógicamente los siguientes párrafos:

1. Cuando reventaron las tuberías de la casa se produjo una gran confusión entre los vecinos. El agua corría por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeñas lagunas. Todos gritaban y daban órdenes; pero nadie se entendía.

2. El ladrón corría por las calles, blandiendo una enorme navaja y sembrando el pánico entre los transeúntes. La policía corría tras él y, y varias veces, estuvo a punto de darle alcance. La gente se apartaba al paso del enfurecido y peligroso delincuente. Hubo algunas personas que se sumaron a la policía en esta accidentada persecución.

3. Pasamos una alegre mañana de campo: comimos, reímos y cantamos. De pronto, nos llegó una mala noticia que turbó nuestra alegría. Nuestro sano holgorio no iba a durar mucho.

4. Era un paisaje de una desolación profunda. Fernando se detuvo allí y quedó pensativo, absorto, la respiración contenida. No se veía un árbol, ni una persona, ni siquiera un perro.

5. Fue anocheciendo. Se levantó un vientecillo agradable y fresco. Parpadearon las primeras estrellas. Las luces del crepúsculo se fueron extinguiendo, apagándose.

6. A la mañana siguiente, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. La policía no descansaba en la búsqueda del asesino. La guardia civil ayudaba a las pesquisas. La gente se asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente. No se hablaba de otra cosa.

 

JChM Taller Literario, noviembre 2019

Lección 61

Lección 61

 

Ejercicio de redacción

 

1. Escriba en su computadora, en tipografía Calibri, 14 puntos a renglón sencillo, (mínimo 1 cuartilla, máximo 2 cuartillas) un relato que tenga los siguientes elementos:

2. Personajes: 3 -una mujer de 29 años (este personaje es además la narradora).

                             -un hombre de 31 años

                            -otra mujer de 57 años

1. Tiempo histórico: época actual, inicios del siglo 21, casi al terminar la primera década.

2. Tiempo narrado: 3 días, del sábado 31 de octubre de 2009, a las

                                 7 de la tarde; al lunes 2 de noviembre a las 10 de

                                 La mañana (también puede ser menos “tiempo”,                                      pero no más de esos límites).

1. Espacio narrado: Ciudad de Chihuahua.

                                  (Optativo: posible viaje a Cuidad Cuauhtémoc de

                             uno o varios de los personajes) (o a Ciudad                                                      Jiménez)

1. Por supuesto, la estructura del relato debe incluir:

• Planteamiento (inicio claro)

• Nudo (o “plot”) (conflicto)

• Desenlace (solución)

1. Cronología del relato: lineal, o sea, del principio a las 7 de la tarde

de un sábado, hasta el final, a las 10 de la mañana del lunes siguiente, (o sea, sucesión lógica del tiempo minuto a minuto, hora tras otra, etcétera) aunque también puede haber “saltos” de tiempo hacia el pasado de uno o varios de los personajes.

• En el recuadro de ellos.

• En el tiempo histórico real de la historia de Chihuahua desde inicios del siglo XX a época actual.

• En la ilusión de futuro.

1. Tiempo límite para escribir el relato, o sea realizar el ejercicio completo, o solo un fragmento: media hora.

2. ¡A escribir!

 

JChM Taller Literario, octubre 2019

Lección 60

Lección 60

 

1. Introducción a la literatura y géneros literarios

2. Épico: Mito, fábula leyenda, epopeya, cuento, novela (o sea la narrativa).

3. Lírico: Oda, elegía, himno, madrigal, epigrama (o sea el poema).

4. Dramático: Tragedia, comedia, drama (o sea teatro).

5. Niveles de análisis literario. Estructura del cuento, la novela y la obra de teatro.

 

Estructura del cuento. Planteamiento, nudo y desenlace

• Planteamiento del problema, es el inicio de los dos o tres personajes de esta historia breve en su situación, al inicio del tiempo narrativo.

• Conflicto, lo que los gringos llaman Plot, o sea líneas de intriga.

• Solución del conflicto, secuencia de cómo quedaron las cosas para los personajes después de que todo ya sucedió.

 

Literatura prehispánica y clásica

1. Rasgos importantes de la poesía lírica náhuatl: Netzahualcoyotl y los Mayas. La literatura prehispánica era oral, de viva voz, y en algunos códices se registra con dibujos. Muchos der esos códices fueron destruidos por los conquistadores españoles. Los misioneros que también llegaron con los invasores, se ocuparon en fijar en idioma castellano o español la poesía náhuatl y maya, que fue lo que sobrevivió de aquella época de grandes culturas indígenas. El poeta más notable de ese ambiente cultural fue Netzahualcoyotl.

2. Clásica. Relaciones entre las diversas manifestaciones del arte prehispánico. Lo que ya dijimos del intercambio cultural entre los misioneros y lo que quedó de poetas indígenas y de sus códices. Al margen habría que agregar a los grandes cronistas de la época como Bernal Díaz del Castillo, con su libro La verdadera historia de la conquista de la Nueva España; y el mismo Cristóbal Colón en sus Cartas de relación.

3. Literatura clásica europea:

4. Literatura griega épica. Homero, autor de la Iliada y la Odisea.

5. Sófocles, Eurípides y Esquilo. Algunas de las obras de este género: Edipo Rey, Medea, Antígona, Efigenia, Las Bacantes.

6. Literatura latina épica: Virgilio, con su obra La Eneida; y la comedia.

 

JChM Taller Literario, septiembre 2019

Lección 59

Lección 59

 

Ejercicio: Escribir un relato contado en primera persona, con estas especificaciones:

 

1. El personaje narrador es alguien completamente parecido al autor.

2. Si el personaje es exactamente el mismo autor, sería mejor.

3. Hay otro personaje que es una mujer de una edad indeterminada.

4. El hecho sucede de las 12 de un viernes a las 24 horas del día siguiente.

5. A menor período de tiempo, mejor.

6. Escenarios: Un bar de la ciudad de Chihuahua bien ubicado.

7. Una recámara.

8. Una iglesia.

9. Hay un tercer personaje que no aparece en el relato pero es un referente en el tiempo o en la distancia o en los dos elementos, que a pesar de eso es importante para la trama del relato.

10. Extensión mínima: media cuartilla. Máxima: diez cuartillas, sabiendo de que lo bueno, si breve, dos veces bueno.

 

JChM Taller Literario, agosto 2019

Lección 58

Lección 58

 

Ejercicio: Escribir un relato con las siguientes especificaciones:

 

1. Relato escrito en tercera persona gramatical: él esto, ella lo otro, y así.

2. Quien emite el discurso narrativo es una mujer de 30 años.

3. Otro personaje masculino de 20 años.

4. El presente del relato sucede en algún día de agosto de 2019.

5. El flash back, recuerdo o evocación del pasado, se abre cuando el muchacho está naciendo, veinte años antes, en la Maternidad La Luz.

6. Otro personaje masculino que tiene 50 años y está en prisión.

7. En la intriga del relato existe una herencia que está en litigio.

8. La herencia consiste en 15 edificios de departamentos, en distintas zonas de la ciudad.

9. Extensión mínima: media cuartilla. Máxima: diez cuartillas.

 

JChM Taller Literario, agosto 2019

Lección 57

Lección 57

 

Ejercicio de lectura y redacción.

 

1. Leer este poema de Jorge Luis Borges:

 

 

Arte poética

 

Mirar el río hecho de tiempo y agua

y recordar que el tiempo es otro río,

saber que nos perdemos como el río

y que los rostros pasan como el agua.

 

Sentir que la vigilia es otro sueño

que sueña no soñar y que la muerte

que teme nuestra carne es esa muerte

de cada noche, que se llama sueño.

 

Ver en el día o en el año un símbolo

de los días del hombre y de sus años,

convertir el ultraje de los años

en una música, un rumor y un símbolo,

 

ver en la muerte el sueño, en el ocaso

un triste oro, tal es la poesía

que es inmortal y pobre. La poesía

vuelve como la aurora y el ocaso.

 

A veces en las tardes una cara

nos mira desde el fondo de un espejo;

el arte debe ser como ese espejo

que nos revela nuestra propia cara.

 

Cuentan que Ulises, harto de prodigios,

lloró de amor al divisar su Itaca

verde y humilde. El arte es esta Itaca

de verde eternidad, no de prodigios.

 

También es como el río interminable

que pasa y queda y es un cristal de un mismo

Heráclito inconstante, que es el mismo

y es otro, como el río interminable.

 

 

2. Tomar alguna o algunas líneas, verso o idea con el que te identifiques.

3. Con esa idea redactar un relato que sucede cuando la narradora, o el narrador, tiene 12 años de edad, en primera persona: yo esto, yo aquello.

4. El narrador o narradora, imaginándose en niño, niña, con lenguaje de esa edad.

5. La niña mete de personaje a su mamá o a su papá, uno de los dos. Lo más cercano a lo que sucedió en la realidad.

6. Que sea una historia feliz, que sea conectada con el tema o la idea de la línea que hayan elegido del poema.

7. Con final feliz, siendo conscientes de que redactar finales felices es mucho más difícil que redactar finales trágicos.

8. La idea es que el lector del texto que escriban alimente su corazón con imágenes de felicidad, serenidad, cariño, éxito.

 

JChM Taller Literario, junio 2019

Lección 56

Lección 56

 

Para escribir relatos al alimón

 

1. Esto es semejante al ping pong. Uno de los dos autores hace el “saque”: escribe un relato completo, o casi terminado, como salga a la primera, y se lo manda al otro en un archivo de Word.

2. El segundo lo toma de principio a fin y le cambia, le agrega o le quita, lo corrige y lo modifica como quiera, con toda libertad. Y lo pasa al otro lado de la cancha.

3. El autor inicial recibe la bolita y vuelve a tomar el relato, de principio a fin, y hace lo mismo exactamente: le cambia, le agrega o le quita, lo corrige y lo modifica como quiera, con toda libertad. Y lo devuelve en otro archivo de Word. Aquí la estrategia narrativa es: trabajar de nuevo el texto completo, de principio a fin, como si fuera el inicio.

4. Así el taller de narración continúa uno y otro, como en el ping pong, las vueltas que sean necesarias hasta que los dos autores acuerdan que el relato está concluido a todo lo que da.

5. Es entonces cuando los dos tienen ya un relato terminado, que firman los dos autores en coautoría. Let’s play.

 

JChM Taller Literario, agosto 2014

Lección 55

Lección 55

 

Ejercicio: Escribir un texto con las siguientes especificaciones. Acuérdense que luego de leerlas ustedes deben redactar con toda libertad de tema y de forma, aplicando solo las sugerencias que les sean útiles, o ninguna, según lo que decida el ritmo de la escritura.

 

1. Relato contado en primera persona: yo esto, yo aquello.

2. El personaje narrador es alguien completamente parecido a la autora, el autor.

3. Si el personaje es exactamente la misma autora, autor, sería mejor.

4. Hay otro personaje que es un hombre de una edad indeterminada.

5. El hecho sucede de las 12 de un viernes al medio día, a las 24 horas del día siguiente.

6. A menor periodo de tiempo, mejor.

7. Escenarios: Un bar de la ciudad de Chihuahua bien ubicado.

8. Una recámara.

9. Una iglesia.

10. Hay un tercer personaje que no aparece en el relato, pero es un referente en el tiempo o en la distancia o en los dos elementos, que a pesar de eso es muy importante para la trama del relato.

11. Extensión la que sea necesaria para que cristalice el cuento; pero sabiendo que entre más breve, mejor.

 

JChM Taller Literario, mayo 2019

Lección 54

Lección 54

 

Ejercicio: Escriba un relato con las siguientes especificaciones:

 

1. Es un monólogo largo.

2. Escrito en segunda persona del singular: tú esto, tú lo otro.

3. El personaje narrador va a contar un dilema legal.

4. Se mezcla con un dilema amoroso.

5. Habla con preocupación de un hijo o hija.

6. El joven, la joven, se inició hace seis meses en las drogas fuertes.

7. Tiene 19 años.

8. Vive solo.

9. Se niega a todo.

10. Tiene tres días viviendo con un amigo, o amiga.

 

JChM Taller Literario, abril 2019

Lección 53

Lección 53

 

Ejercicio de redacción

 

Escriban un texto muy breve en verso, de solo tres líneas. Si gustan, tomen como modelo la forma literaria del haikú. Será una carta personal que se dirige a una persona específica, con los siguientes elementos:

 

1. El público al que está dirigido el haikú, o la frase, es una mujer de los años setenta, cuando en México no se había consolidado el feminismo.

2. El haikú, o texto breve, pertenece a la estación de otoño.

3. Está involucrado un árbol.

4. No den consejos ni fórmulas de superación personal.

5. Se refiere a un duelo que ella acaba de pasar por alguna razón.

6. El narrador, narradora, o voz poética, escribe desde otro duelo que le aflige en el momento de escribir.

 

JChM Taller Literario, marzo 2019